「口吃」知多少？
每个人在面对陌生环境或众人目光时，可能都曾有过紧张到结结巴巴、频吃螺丝的状况；而正处于牙牙学语阶段的孩子，更是时常出现说话断断续续、语句不自然地重複多次的情形，不免令父母们担心，这是否和俗称「口吃」的语言障碍有关？亦或属于正常现象呢？
口吃的定义
林口长庚纪念医院复健科资深语言治疗师陈美慧指出，口吃是指说话时出现过多不流畅情形的语言障碍，它牵涉的领域十分广泛而複杂，包含认知、心理、生理、情绪以及社会等范畴。
口吃患者通常会出现哪些症状？如何判断孩子是否需要协助呢？
典型症状
1.拉长音：字音过分拉长，才带出下一个字，例如：「我――要吃。」
2.重覆字句：字或词的重複，例如：想说「吃饭」，孩子却说：「吃吃吃饭」，重覆「吃」的字音；或是「我想我想我想吃饭」，重複「我想」这个词语。
3.插入语词：说话时，加入一些不应出现在句子里的发语词，例如：「我想要『嗯』吃饭。」
4.不合节律：一句话说到一半，在不应该停顿的地方，却突然暂停了，例如：「我想要吃饭。」
5.破碎的字词：无法顺利完成一个词，例如：「吃饭」、「吃、吃饭」、「吃饭吃饭饭」。
6.修正和改变：发现自己在发音或语意上说错了，赶紧加以修正的情形。例如：「我要，我不要吃饭」。
7.第二症状的出现：伴随一些无法自主的动作出现，例如：眨眼、表情用力、紧张等。
「口吃」知多少？
每个人在面对陌生环境或众人目光时，可能都曾有过紧张到结结巴巴、频吃螺丝的状况；而正处于牙牙学语阶段的孩子，更是时常出现说话断断续续、语句不自然地重複多次的情形，不免令父母们担心，这是否和俗称「口吃」的语言障碍有关？亦或属于正常现象呢？
口吃的定义
林口长庚纪念医院复健科资深语言治疗师陈美慧指出，口吃是指说话时出现过多不流畅情形的语言障碍，它牵涉的领域十分广泛而複杂，包含认知、心理、生理、情绪以及社会等范畴。
口吃患者通常会出现哪些症状？如何判断孩子是否需要协助呢？
典型症状
1.拉长音：字音过分拉长，才带出下一个字，例如：「我――要吃。」
2.重覆字句：字或词的重複，例如：想说「吃饭」，孩子却说：「吃吃吃饭」，重覆「吃」的字音；或是「我想我想我想吃饭」，重複「我想」这个词语。
3.插入语词：说话时，加入一些不应出现在句子里的发语词，例如：「我想要『嗯』吃饭。」
4.不合节律：一句话说到一半，在不应该停顿的地方，却突然暂停了，例如：「我想要吃饭。」
5.破碎的字词：无法顺利完成一个词，例如：「吃饭」、「吃、吃饭」、「吃饭吃饭饭」。
6.修正和改变：发现自己在发音或语意上说错了，赶紧加以修正的情形。例如：「我要，我不要吃饭」。
7.第二症状的出现：伴随一些无法自主的动作出现，例如：眨眼、表情用力、紧张等。
「口吃」知多少？
每个人在面对陌生环境或众人目光时，可能都曾有过紧张到结结巴巴、频吃螺丝的状况；而正处于牙牙学语阶段的孩子，更是时常出现说话断断续续、语句不自然地重複多次的情形，不免令父母们担心，这是否和俗称「口吃」的语言障碍有关？亦或属于正常现象呢？
口吃的定义
林口长庚纪念医院复健科资深语言治疗师陈美慧指出，口吃是指说话时出现过多不流畅情形的语言障碍，它牵涉的领域十分广泛而複杂，包含认知、心理、生理、情绪以及社会等范畴。
口吃患者通常会出现哪些症状？如何判断孩子是否需要协助呢？
典型症状
1.拉长音：字音过分拉长，才带出下一个字，例如：「我――要吃。」
2.重覆字句：字或词的重複，例如：想说「吃饭」，孩子却说：「吃吃吃饭」，重覆「吃」的字音；或是「我想我想我想吃饭」，重複「我想」这个词语。
3.插入语词：说话时，加入一些不应出现在句子里的发语词，例如：「我想要『嗯』吃饭。」
4.不合节律：一句话说到一半，在不应该停顿的地方，却突然暂停了，例如：「我想要吃饭。」
5.破碎的字词：无法顺利完成一个词，例如：「吃饭」、「吃、吃饭」、「吃饭吃饭饭」。
6.修正和改变：发现自己在发音或语意上说错了，赶紧加以修正的情形。例如：「我要，我不要吃饭」。
7.第二症状的出现：伴随一些无法自主的动作出现，例如：眨眼、表情用力、紧张等。
「口吃」知多少？
每个人在面对陌生环境或众人目光时，可能都曾有过紧张到结结巴巴、频吃螺丝的状况；而正处于牙牙学语阶段的孩子，更是时常出现说话断断续续、语句不自然地重複多次的情形，不免令父母们担心，这是否和俗称「口吃」的语言障碍有关？亦或属于正常现象呢？
口吃的定义
林口长庚纪念医院复健科资深语言治疗师陈美慧指出，口吃是指说话时出现过多不流畅情形的语言障碍，它牵涉的领域十分广泛而複杂，包含认知、心理、生理、情绪以及社会等范畴。
口吃患者通常会出现哪些症状？如何判断孩子是否需要协助呢？
典型症状
1.拉长音：字音过分拉长，才带出下一个字，例如：「我――要吃。」
2.重覆字句：字或词的重複，例如：想说「吃饭」，孩子却说：「吃吃吃饭」，重覆「吃」的字音；或是「我想我想我想吃饭」，重複「我想」这个词语。
3.插入语词：说话时，加入一些不应出现在句子里的发语词，例如：「我想要『嗯』吃饭。」
4.不合节律：一句话说到一半，在不应该停顿的地方，却突然暂停了，例如：「我想要吃饭。」
5.破碎的字词：无法顺利完成一个词，例如：「吃饭」、「吃、吃饭」、「吃饭吃饭饭」。
6.修正和改变：发现自己在发音或语意上说错了，赶紧加以修正的情形。例如：「我要，我不要吃饭」。
7.第二症状的出现：伴随一些无法自主的动作出现，例如：眨眼、表情用力、紧张等。
